天才與凡人僅隔一線？聊聊精神分析的“結(jié)構(gòu)”
心理科 韓以華
在精神分析工作中，診斷“結(jié)構(gòu)”是重點(diǎn)，這種診斷有別于精神科的病癥診斷，它更像是區(qū)分心理上的“性別”：“精神病結(jié)構(gòu)”或“神經(jīng)癥結(jié)構(gòu)”，通俗來講，就像測出每個人的“MBTI類型”。
兩種“結(jié)構(gòu)”在成長中形成
精神分析“結(jié)構(gòu)”的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個不同時代的變遷：弗洛伊德派、傳統(tǒng)拉康派、后現(xiàn)代拉康派。每個時代對結(jié)構(gòu)都有不同理論和技術(shù)支撐，但是幼兒成長均是各派“結(jié)構(gòu)”形成的必經(jīng)之路。
精神分析認(rèn)為：
1、未出生的寶寶并非是一張白紙，那些肉眼看不見的、活生生的、家族的“印痕”，在胎兒孕育的過程中就已經(jīng)刻畫在胎兒的精神世界里。寶寶來到這個世界之前，在家庭中就有他（她）的位置和家族的期待。
2、0-1歲——口欲期，母親的話語、目光、氣味都能給嬰兒留下深刻的印象，通過與母親的依戀，嬰兒能建立起安全感，接納母親給予的“愛”。同時，嬰兒還要經(jīng)歷并克服這個階段的許多困難，接納這個階段母親給予的“不愛”。嬰兒順利度過口欲期，就好像長跑比賽跑完了第一圈。
3、1-3歲——肛欲期，幼兒會對大便產(chǎn)生感知，甚至把大便像“禮物”一樣獻(xiàn)給母親，并逐漸把握對括約肌的控制能力，這也是幼兒認(rèn)識自己的身體與他人之間聯(lián)系的縮影之一。幼兒要克服這期間的困難，在父母的陪伴鼓勵下順利渡過肛欲期。這好似比賽跑完了第二圈。
4、3-5歲——俄狄浦斯期，這是“主體”形成的關(guān)鍵期，學(xué)齡前期小朋友逐漸了解到規(guī)則、符號、規(guī)矩、禁忌等，開始認(rèn)知并走向社會。這好似跑步比賽跑完最后一圈，只要沖破一扇“緊閉大門”就能進(jìn)入廣闊的世界。
如果小朋友跑完所有圈、沖過“緊閉大門”，“神經(jīng)癥結(jié)構(gòu)”雛形完成；如果小朋友卡在第一圈或第二圈，或未能沖出“緊閉大門”，“精神病結(jié)構(gòu)”雛形完成。
5、青春期——主體構(gòu)建的收尾階段，未順利渡過俄狄浦斯期的孩子，其青春期可能會出現(xiàn)一場沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”，即“彷徨、沖動等情緒的爆發(fā)”，青春期是完成主體構(gòu)建的必經(jīng)之路。
天才和普通人的不同“結(jié)構(gòu)”
首先，精神病結(jié)構(gòu)不一定都是精神病人，很多“日常精神病結(jié)構(gòu)”的人社會功能完好，能正常工作、生活，建立美滿的家庭，當(dāng)然也有一部分人因多種原因罹患“精神病”而必須經(jīng)過治療；還有一部分精神病結(jié)構(gòu)人群因超群的能力，具有創(chuàng)造性、建設(shè)性的發(fā)明能力，對推動社會文明的發(fā)展起到不可忽視的作用。而我們大部分能正常生活與工作的普通人都是神經(jīng)癥結(jié)構(gòu)，但不排除其中也有例外。
在此要說明的是，結(jié)構(gòu)沒有好與壞，就像性格有外向、內(nèi)向、中間性格特質(zhì)一樣，每種性格有利也有弊。結(jié)構(gòu)只是構(gòu)成個體精神世界的矩陣和模板而已，這些矩陣與模板是人格形成的基礎(chǔ)，每個人都是在結(jié)構(gòu)的框架中與這個世界、社會、家庭中的人和事“共舞”，接納理解自己的同時，也學(xué)會接納理解這個世界。
備注：部分內(nèi)容來自陳勁驍老師的講座，結(jié)合自己的理解撰寫的小文，講座內(nèi)容與陳老師溝通并同意使用。在此致謝所有對精神分析感興趣的人。
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